文化产业相关人才培养适应河南文化建设发展研

党的十九大报告中提到，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”；《河南省建设文化强省规划纲要（2005-2020年）》指出，“河南传统文化产业实力相对较强，但河南在以内容产业为代表的新兴文化产业方面相对薄弱”。河南省文化产业要想成为支柱型产业还需要投入大量的人力、财力、物力，特别是对文化综合人才的培养提出了更高的要求。人才培养是一个异常复杂的过程，需要社会、高校等方面相配合。本文以洛阳师范学院文化产业相关人才培养作为个案来研究，试图探索河南省培养文化产业相关人才的路径。

一、河南文化建设需要高校培养相关专业人才

国家“十三五”规划提出将文化产业发展成为国民经济支柱产业，这意味着文化产业将以每年20%的增速来发展。河南省有着丰富的历史文化遗产，但文化资源大省并不等于文化强省。文化产业是高科技与文化相结合的产业，河南省要使文化产业成为经济支柱型产业，需要投入大量的人力、物力、智力，而人才是第一生产力。因此，河南省作为人口大省，文化建设抓住人才便是抓住了生产力。

目前，河南的文化产业与发达省份相比仍有不小差距。在全国各地都在大力发展文化产业的背景下，北上广等发达地区文化产业发展日渐成熟，拥有高薪引力或创新活力以及竞争优势，对河南文化产业人才的虹吸效应一直存在。河南地处中部，由于经济发展水平有限，对于文化人才培养方面的专项投入相对偏少，必然导致有限的高端文化人才外流。当前，河南文化人才队伍建设虽然取得了一定成效，但从文化发展需要来看，依然存在着不足，与其他发达省份以及文化强省建设的要求都存在着一定的差距。

《2017年河南省人才才市分析报告》显示，河南省2017年人才需求总量为167.71万个，人力资源需求略大于供给。第三产业成为就业主力，其中本科和硕士比重有所增加。以郑州市为例，第三产业人才需求比重为69.34%，计算机/互联网/电子商务类等文化科技类人才占职位总需求的10.06%。但是在基层，各乡镇配置文化人才“专人不专干”，“基层文化协管员”在河南仅仅是个别地区较好，大部分地区还没有或很少有补贴，所以文化建设需要的文化人才缺口很大。由于河南地处中部地区，没有沿海地区经济发达，人才工资收入、待遇并不高，在人力资源引进上并没有足够吸引力，因此当地高校是人才的重要来源。

二、高校文化人才培养的弊端

目前，河南文化建设需要大量人才，在人才引入不足的情况下，高校培养成为主要途径。但是，高校在培养学生方面也存在弊端。

（一）学校教育与区域文化市场不适应

姚伟钧的《高校文化产业人才培养现状与创新的思考》一文指出：“由于高校没有及时跟上国家政策调整和产业迅猛发展的步伐，对人才需求状况了解不充分，目标不清晰，还未建立起与文化创意产业市场发展相适应的人才培养体系，存在与其他专业趋同化问题，导致培养的人才和市场需求脱节，没有根本上解决文化创意产业管理人才缺少的现实问题。”高校教育与市场环境需要不适应，主要表现在学校的教师缺乏实践经验，学生缺乏锻炼的机会，产学脱节环境下培养的学生很难与市场挂钩。

目前，高等院校招聘的教师大部分要求高学历或侧重于发表高质量的文章，基本或很少要求企业或专业相关实践经验。以某高校引进优秀博士为例，要求符合下列三项之一：

（1）海外知名大学毕业或具有海外知名大学、科研机构任职经历，在国外著名学术刊物发表过有影响的学术论文或获得过有国际影响力的学术奖励。

（2）主持国家级项目或教育部人文社科项目。

（3）理科类以第一作者身份在SCI一区发表论文1篇以上，或在SCI二区发表论文2篇以上；人文社科类博士在CSSCI来源期刊 （不含扩展板）独立发表论文3篇以上；工科类博士在SCI二区发表论文1篇，或在SCI发表论文2篇以上，能够对学校转型、应用学科发展起到领军或关键作用。

由此可见，大多数引入人才要求的是较高的科研能力，而非社会实践能力。

同时，文化产业管理专业是2004才设立的新兴专业，学科归属问题长期未得到解决，缺乏高学历师资储备，因此尚未形成拥有文化产业管理专业系统知识结构的师资队伍。现有师资队伍中有很多都是从哲学、文艺学、历史学、经济学、管理学等专业转过来的，或是半路出家，个别学校甚至将平时课时不足的“闲置”师资拉进来。这些教师的学科背景可能与文化产业管理专业相关，但由于学科转向，容易受到原有专业定式思维的影响，也没有系统的知识积累。很多教师对文化创意产业的现状缺乏了解，在高校重科研轻教学、重学术轻应用的大背景下，实践经验更是无从谈起，技术应用能力和实际动手能力都比较弱。

文章来源：《洛阳师范学院学报》 网址: http://www.lysfxyxb.cn/qikandaodu/2020/0715/374.html